格致的“好问题”与“成长树”

2014-11-24 11:35:47

　　“为什么天气能影响人的心情？”“为什么人在犯错的时候总是更容易原谅自己而非他人？”“为什么人们拥有的选择越多却越难作出决定？”……最近，一场“‘创新杯’格致好问题”征文评选活动，正在格致中学校园里如火如荼地展开。以“格物致知，求实求是”为校训的格致中学,在140年的办学实践中形成了“和谐发展、理科见长”的办学特色，注重对学生进行“大胆假设、小心求证”的科学素养培育，同时，也引入了科学评价方法，让学生的综合素质得到了全面提高。

 

　　将创新思维渗透进每一课

 

　　爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。因为提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看问题，都需要有创造性的想象力，这标志着科学的真正进步。”全球范围内，针对中学生的“国际好问题大赛”于每年3、4月举行。去年，一位担任美国问题大赛评委的华裔教授来到格致中学做了一场关于“国际好问题大赛”的讲座，受其启发，格致中学德育处和创新教研组在校科技节联合举办了“格致好问题大赛”。

　　何谓“好问题”？即富有想象力、敏锐洞察力和有趣的问题。有同学发现，黑色比绿色能吸收更多的阳光，但鲜有植物利用这种能量进行光合作用，于是提出“为什么植物不是黑的”；也有同学观察到，活的生物和无生命的物体虽然基本行为不同，但组成物质的分子结构都是一样的，于是提出“本质是什么，重要吗”。所有参赛者，不仅要求写明所提问题的内容，还需要列出该问题提出的理由，并用文献综述、自我解释。评选出的好问题，将被推荐去参加2015年春天举行的“国际好问题大赛”。

　　教科研室主任何刚介绍说，好问题大赛的具体实施者是学校的创新教研组，汇聚了来自物理、化学、艺术、地理、体育等各科目的既有创新开拓性、综合能力又强的老师，他们还负责格致中学限定型选修课——创新课的教学。在格致，除了基础课程外，还设有拓展型课程、研究性课程。限定型课程即必选课，所有学生从高一开始，就接受创新课的教学。

　　除了在创新课上培养学生的创新性思维，格致中学还将创新性思维渗透进了心理课、劳技课、艺术课和音乐课等课程。一堂心理课上，老师拿出一只看似装满水的杯子，要求学生们想办法放东西到水里，观察杯子里的水到底满了没有。于是，学生们纷纷尝试各种实验方法，有的同学说，可以加盐；有的同学说，可以加粉笔头；还有的同学说，可以把杯子放在阳光下，让阳光照射进水中；更有学生突发奇想：可以对着水说话，在水中加入声音、加进天上的云彩……“那怎么把云加入水中呢？”老师问。“把水杯带上飞机！”同学答。“但现在民航规定，乘客不能外带自己的水上飞机”，老师反问……一场创新的思维挑战由此展开。

　　“这种实验没有唯一的标准答案，不会禁锢学生的思维。”格致中学心理教研组组长周隽说。实验的过程，让学生们认识到了看世界的视野应该是多元的，不能仅以单一视角来对待。如果一条路不通，那就尽快再想另外一条路，条条大路通罗马。

 

　　给学生更直观的愿景期待

 

　　提高学生的综合素养，还需要科学的评价方法来测定和推进。格致中学心理教研组在高一和高二年级组中选择试点班级进行了“威廉斯创造力测试”。

　　“威廉斯创造力测试”从人格和思维这两个方面对学生的创造力进行测定，为全面识别和评价学生素质提供较为客观的依据。何刚介绍，“每一位学生，入校后都会有一个用户名和密码，学生可以自己登录个人综合素养评价系统”。为了能让学生更好地了解个人的发展是否均衡，该评价系统利用现代信息技术，在原有“五能雷达图”的基础上，特别增加了“学生成长树”这一更为形象直观的呈现方式。

　　所谓“五能雷达图”，包含了五个评价维度，即道德操行素养、学习能力素养、健身运动素养、心理心智素养和创新实践素养等五个方面。在评价系统中，学生是否积极参与志愿者活动、课题研究能力是否强等，都得到体现。评价的主体是学生而不仅仅是老师，学生参与的各类创新实践活动都由学生自主评价，老师只需要最后认证即可。

　　“学生成长树”以树叶和果实呈现学生的成长过程，树中的背景可以理解为期望目标，希望学生的成长都能实现枝繁叶茂、硕果累累。五颜六色的树叶和果实表示经过审核的有效信息，其中，树叶表示经过标准化处理的一般信息，果实表示经过标准化处理后的高质量信息，一个果实相当于五片树叶。每一个分叉表示评价的一级指标。当鼠标移动到枝干、果实和树叶上时，会呈现相关评价内容概要，直观形象。硕果累累、枝繁叶茂的愿景期待，无形之中也让学生有了不断努力的目标。

　　记者在采访中获知，上海市格致教育集团筹建工作已正式启动，格致教育集团成员学校由上海市格致中学、格致初级中学、浦光中学、应昌期围棋学校、曹光彪小学五所学校组成，力争打造成区域教科研平台、课堂教学示范基地、教师专业发展高地，更努力成为“学生们喜爱的学校”。

 

　                                                                本报记者 许沁　

 

“为什么天气能影响人的心情？”“为什么人在犯错的时候总是更容易原谅自己而非他人？”“为什么人们拥有的选择越多却越难作出决定？”……最近，一场“‘创新杯’格致好问题”征文评选活动，正在格致中学校园里如火如荼地展开。