总以爱心酬厚土，更凭文翼舞长空。对柯桥中学英语教师罗娟来说，从2020年4月踏上远赴新疆阿瓦提县的旅途开始，那一年半来的日日夜夜，已成为一段生命中不可磨灭的印记。
“援疆，是一种使命，也是一种情怀，来了新疆，就要多作贡献。”这是罗娟的心声。她把理想信念化作前进灯塔，传递先进教学理念、传授教学教研方法，充分发挥“传帮带”作用，提升阿瓦提县教育软实力，打造了一支带不走的高水平教师队伍，也照亮了边疆师生前行的道路。
春风化雨，传“技”又传“爱”
初到阿瓦提四中时，罗娟就面临着棘手的考验——学校是全县唯一的普通高中，可学生英语基础参差不齐，甚至有部分学生高一才开始学英语。许多在校教师对英语教学感到迷茫，很想提高自己，但又苦于不知从何下手。
为给师生们来一次“全面体检”，即使在新冠疫情隔离期间，作为第四中学的英语教研组长和英语老师的罗娟马上在线上开展对师生的问卷调查。在教学过程中，罗娟发现，英语书面表达最令学生们头疼，同时，如何正确有效指导学生写出优秀作文，则是老师们的一大挑战。
为提高写作教学效率，罗娟把自己当作一支“杠杆”，把“互联网+”作为支点，撬动后方优质资源——前后奔走，为全校师生开通三年总价值约30万元的在线批改网账号。“依托强大的信息处理能力，新的教学技术不仅大大减轻了教师批改、点评学生习作的工作量，还能建立起精准档案，提高学生的写作积极性和写作质量。”她说。
“我还发现班上不少学生背单词时，可谓是‘冥思苦记绞尽脑汁’，还有不同程度的畏难情绪，需要日拱一卒，每天进步。”罗娟利用每天早、中、晚的课余时间，对学生进行一对一辅导，还探索出了“三抓”工作法，抓紧时间、抓牢学生、抓住问题，借鉴学生母语的发音规则，每天帮助学生“扫一个雷”。于是，学生们体验到背出单词的成就感，学习劲儿十足。在期末考试中，班级平均分更是拉高了14分！
“传帮带”培养带不走的人才
一年半来，“阿瓦提”这个地名在罗娟的心里深深烙下，她已与它结下不解之缘——与援疆教师朝夕相处、风雨与共、友谊长存，与阿瓦提四中全体师生同呼吸共命运，全力奔赴教育新的目标。
“要真正实现援疆教师的‘传帮带’作用，就要建立一套完整的集体备课流程和常态化考核激励机制。”罗娟说，通过“老带新”，学习新理念和新技术，才能引导教师在同伴互助中进步。
所以，除了保质保量完成教学任务之外，她一直鼓励老师们积极参与课题研究，借助课例研究、课题研究、教学反思、学业水平检测等方法，帮助教师从“教师匠”走向“专家型”，不断提升教学教研能力，夯实专业功底，展示援疆教师的专业特长。
“罗老师带着我们做课题研究，从撰写开题报告等各项研究任务，一丝不苟。暑假新疆出现疫情新状况，她也会在家乡柯桥通过钉钉会议进行交流和布置任务，给我们的教研文章多次点评提出修改意见，让我们收获颇丰。”徒弟许嘉维回忆说。
功夫不负有心人。在去年新疆教育学会组织的一次高中英语教师技能评比活动中，罗娟充分展示了自己的科研能力，不仅自己获得了4个自治区一等奖，指导的4位徒弟也获得了9个奖项，可以说，在新疆留下了一支带不走的优秀教师队伍。
来源：柯桥日报
