就在本学期开学时，教育部等五部门联合出台了关于加强和改进体育教育的文件，明确要求保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。
政策发布后，学生的运动时间如何保证？体育回归校园，又遇到了哪些难题？如何破解？从9月新学期开始，中央广播电视总台记者也对此进行了为期三个月的观察。
今秋开学后，北京中小学执行新的课程计划，小学每周至少5节体育课，初中每周4至5节，高中每周3至5节。不得以任何形式挤占。学校每天还要安排至少25分钟的大课间体育活动，没有体育课的当天要安排不少于45分钟的课外锻炼。
创新机制保证1小时锻炼
记者调查发现，“双减”之下，学生们有了更多时间锻炼，然而在一些老城区或繁华地段，不少学校都不同程度地存在场地短缺的现象。为了保证每天1小时的校内运动时间，有些学校就想到了增加晨晚操、设计占地小的特色运动的办法。比如坐落在北京国贸商圈中的清华大学附属小学商务中心区实验小学，学校在有限的场地里借助器材自创锻炼项目，例如低年级有踏石过河、袋鼠跳等，高年级有足球运球接力、推轮胎接力、呼啦圈拉球跑接力等等，学生们每天可以错峰自选运动。
清华大学附属小学商务中心区实验小学学生徐彦乔：晨练让我们早上的精神饱起来，晚练我参加了足球社团，让我结交更多的朋友。
五年级的郭雯翾以前很少参加体育活动，通过一个多月的体育运动，今年在学校的运动会上，她参加了接力跑等项目。
清华大学附属小学商务中心区实验小学学生郭雯翾：这学期我通过学校组织的运动，瘦了五六斤，现在爸爸妈妈也跟着我一起锻炼，他们也瘦了一些。
改变育人观念让体育课不再被挤占
保证每天一小时的校内运动时间，需要机制上的保障，更需要育人观念的转变，改变从前体育课被挤占的现象。记者在甘肃兰州实验小学这学期的课表上看到，单周全校各班级体育课总课时达到了97节课，高居第三，仅次于语文和数学，这和几年前形成了鲜明对比。
兰州实验小学四年级五班班主任徐青岚：刚开始体育课真的是名副其实的副课，课程很少，然后时间也不多，主课老师课程紧张或者学期末的时候，会自然而然地去占用体育课。现在我们没有老师再去占用体育课。
徐青岚老师告诉记者，大环境的变化就是德智体美劳全面发展教育理念的深入人心。为了让语数外老师们也能感受到一些专项运动的魅力，学校还专门在假期聘请高校专家和足协教练对全校教师展开培训，在校内营造良好的体育氛围，现在在足球联赛及运动会前，各个班老师都会亲自上阵，陪着学生们一起训练。
如何让孩子爱上体育？看看这些妙招
体育活动时间增加了，但是不是孩子们都能充分利用和享受呢？日前，有媒体发起了一项关于体育课的网络调查，结果仍有不少人称孩子不爱上校内体育课，主要是课程内容比较枯燥。
在浙江省玉环市坎门海都小学，体育教师叶海辉把“游戏”融入了传统体育课堂中，带领学生们利用废弃物品，制作了80多种4200多件体育器材，这个降落伞就是其中一项游戏道具，学生们合力拖拽伞边，形成了一个大型“蘑菇屋”，既锻炼了体能，还了解了空气流动的基本原理，大家“玩”得不亦乐乎。
浙江省玉环市坎门海都小学体育教师叶海辉：我就倡导以游戏化教学，就是称之为快乐体育。而这个快乐并不是浮于浅层的为了快乐而快乐，而是通过努力之后，享受成功之后的快乐。我希望让我的学生通过我的课堂，真正地爱上体育。
除了创新运动项目外，学校还充分利用大课间、课后服务时间，设计“小跳绳”玩转大课间等活动，帮助每位学生至少掌握2项运动技能。
清华大学附属小学商务中心区实验小学执行校长汤卫红：我们每天下午的课后服务自主选修的项目，应该说至少比上一个学期增加了20%到30%，满足学生这种多样化的需求。
不光增加体育课和课后服务的趣味性，一些学校还通过环境设计让孩子们随时随地可以运动。在辽宁沈阳，就有这样一所小学，从走进校园的那一刻，你就会感受到运动无处不在。大滑梯从二楼平台直通操场，教学楼内矗立着奥运级别的攀岩墙，学生们骑着独轮车在校园内穿行。
沈阳市浑南区第九小学校长侯明飞：这个项目我们叫平衡木，实际上还有个名字叫不走回头路，这个是动脑筋的，走过去以后不走回头路才能走。不只要控制身体平衡，还要动脑筋，这个项目叫梅花桩，其实主要的目的就是吸引孩子主动运动，让孩子在运动中享有乐趣。
在沈阳市浑南区第九小学，全校1600余名学生每天都要进行独轮车骑行，需要完成正骑、倒骑和摇车。
沈阳市浑南区第九小学家长姜含愫：我儿子是一个挺内向的小孩，然后我就一直觉得特别苦恼，但是他从到了九小以后，在学校里面他运动也特别充分，我在他身上看见的一些特质就渐渐浮现出来了。
沈阳市浑南区第九小学家长姚春燕：我特别欣慰，首先真正是在塑造完整的一个人，他是全面的，从脑力上、心灵上、身体上，这个人是立体的，都在全面发展。
走进运动特色学校 体育改变了什么
近年来，教育部持续推进学校体育教学改革，不断完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，确保每位学生掌握1至2项体育技能。学校的体育课在激发学生们兴趣的同时，也潜移默化地锤炼着孩子们的意志品质，学生们在对待体育课的态度也在悄然发生着变化。
作为全国青少年校园足球特色校，拿起足球，兰州实验小学全校1500多名学生每人都能“露两手”。在这里，足球是各年级学生的必修课，循序渐进带大家掌握这项运动技能。在这堂足球课上，体育老师李鑫特别设计了各种足球小游戏激发学生兴趣，原来不爱运动的包金昊同学就在李老师的带领下，慢慢地爱上了踢足球，还成了校足球队队员。
兰州实验小学五年级三班学生包金昊：非常有意思，可以我们做一些游戏。有时候练射门，都是觉得可以让我们更高兴，更快乐。
以“教会、勤练、常赛”为一体化教学改革思路，学校每年还开展低年级和高年级的校园足球联赛，优秀队员将进入校队，参加省市区级足球比赛。
兰州实验小学体育教师李鑫：身体素质都得到了全方位的锻炼。在了解规则的前提下，懂得团队精神。
兰州实验小学五年级一班学生朱珈华：比如说你的球员有些犯错，你就得宽容，去包容他。而这个宽容和包容就会应用到你的实际生活中。
江西萍乡市麻田中心学校是一所国家级体育传统项目学校，把摔跤作为特色体育课程，每个学生每周都能上一次80分钟的摔跤专项训练课，还编创了摔跤操和摔跤舞。让孩子们在这项古老的运动中全面发展。
江西省萍乡市麻田中心学校学生林孜凤：老师教会了我摔跤本领，还有课堂上的一些知识，还教会了我怎么包容别人。
据介绍，学校里有不少学生是留守儿童，因为成长环境的原因，有些孩子性格内向、不自信，老师就通过摔跤这一对抗性的竞技体育运动，有意识地培养学生们抗挫折的能力和拼搏精神。
江西省萍乡市麻田中心学校校长朱志辉：体育对于成长的价值在于身体、在于心灵、在于品格，就是希望我们的孩子都拥有健康的体魄，走出去了，都能够充满阳光，充满自信。
据了解，目前已建设有全国青少年校园足球、篮球、排球、冰雪运动特色学校43010所。截至2020年，我国基础教育阶段学校体育运动场馆面积达标率为92.8%，体育器械配备达标率为96.8%。在2019年开展的第八次全国学生体质与健康调研工作显示：学生体质健康达标优良率逐渐上升，学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续向好，学生肺活量水平全面上升，中小学生柔韧、力量、速度、耐力等素质出现好转，体育教学质量不断优化和提升。
教育部：将推出兜底行动 保障体育活动
教育部相关负责人在接受总台记者采访时表示，针对个别学校确实缺少体育场地和师资等情况，教育部近期将推出学校体育兜底行动，切实保障每个孩子的体育锻炼和体育课的权利。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰：我们现在已经启动了调查摸底的工作，要去了解每一所学校的体育课时的保障情况、体育师资的情况、场地设施的情况和教学工作开展的情况。我们对那些条件最差的学校，要通过志愿服务和相关的帮扶活动，同时因地制宜选择项目，让孩子在体育课和课外体育锻炼的时间能够真正动起来，让这样地方的孩子能够学习相关的体育运动技能。兜底行动我们要求一个都不能落下，我们要让体育活动成为每一个孩子必须学习掌握，而且特别是能够享受乐趣的一个非常重要的方面。
来源：央视新闻客户端
编辑：陈春艳
审核：叶红
终审：邵荣英
