近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。事实上，近年来，柯桥中小学校早已踏出了先行先试的一步，通过精彩纷呈的劳动教育，向未来的接班人传递着劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念。
瞧，在田野里，在阳光下，孩子们挽起袖子，在淋漓大汗中感受劳动的价值和乐趣，体会生活的意义和目的，收获源源不断的幸福和欢乐。
创新“劳动教育”
跨学科融合动手也动脑
桑园里摘桑叶、蚕房内养小蚕、取丝织布晕染画卷……近日，如此趣意盎然的“小学生养蚕织布图”在华舍小学的“绸乡丝源”课程中得以实现。原来，在推进“双减”工作中，该校结合华舍地域文化将“绸乡丝源”劳动教育纳入课后服务范围，用劳动来赋能“双减”，让学生的生活和成长更加丰盈。
“为更好地融入劳动教育，提升课后服务质量，我们精心打造了四大劳动实践基地——‘春蚕桑园、丝都蚕房、水乡织场、江南染坊’，使之成为学生植桑、养蚕、纺织、印染的全程式实践场所，为学生的体验、实践、创新营造适合的课后服务环境。”该校副校长叶青说，学校还组织骨干教师，创编《栽桑养蚕》《日出万丈学纺织》等四门劳动教育校本课程，让孩子们每次都能收获满满，构建起系统完整的课程教育体系。
日前，我区已有不少学校探索出了新的路径：稽东镇中心小学依托山区资源，以“土味文化”为主题先后开发了“小鸭成长记”“舌尖野菜”“香榧加工”等独具特色的课程；杨汛桥中学开展“从学农到学技术”劳动教育，为劳动教育基地配备了电烙铁、船模、车模等设备，让学生在劳动实践过程中学到焊接技术、了解房屋构造等专业知识。
此外，在区实验中学，劳动教育促进了学生对探索性创新劳动的理解，孩子们玩起毛线编织，巧手织出创意花纹；十字绣坊，一针一线，花鸟虫鱼，有模有样；花样拼布，用针线拼出精美图案。坐落在春兰故里的漓渚镇中心小学，汲取国兰文化精髓每年举行“兰文化节”，由老师指导学生自己动手种兰、养兰，夯实兰乡孩子的人文素养和乡土认同的根基。
建立劳动教育基地，开设“田间学堂”
“收割时，手心朝外抓住麦秆，镰刀和身体把持一定的安全距离，朝根部割开。”近日，钱清街道“红领新潮勤耕乐学”劳动课活动在前梅村对江畈劳动教育实践基地举行，来自浙光中学630余名初一学生在麦田里体验了一场生动鲜活的劳动教育。
风吹麦浪，芬芳馥郁。收割前，经验丰富的老教师给孩子们做了割麦子的教学示范和安全教育。随后，孩子们撸起袖子加油干了起来。只见他们一手握着麦秆，一手持着镰刀，斜方向起落，动作一气呵成，麦子就这样在他们的手中舞蹈着、跳跃着。
“没想到，麦子不仅能吃，还能做成这么有趣的小玩意。作为新时代少年，不该像温室里的花朵，这段美好的体验将成为我珍贵的记忆。”接过农学基地老师做的麦秆海螺，方同学开心地说。
同样的田间课堂，也在柯桥南部山区蓬勃展开。近日，稽东镇大桥村与一家专业运营公司在教育部学生发展中心的指导下，成功打造浙江省首个劳动教育标准示范基地。计划今年9月起，为每个农时节气进行因时而异的特色课程设计。“包含从种植到采收全过程的教学及体验，并增设如炒茶、制茶、香榧种植、兰花知识等特色课程，为各大中小校园全年龄段的学生提供优质的校外劳动实践服务。”该村相关负责人介绍。
劳动教育如何为“双减”赋能，引领他们创造色彩斑斓的童年，促进学生全面发展、健康成长，是摆在我们面前的重大课题。“教育可以生活化，也可以学习化，加强学生的劳动教育，也是学校践行立德树人根本任务的重要举措。”柯桥区教师发展中心劳动教研员郑国祥表示，劳动教育之“花”应在广阔的时空构建中次第开放，不能仅限于校内课堂的形式。当学校老师把学生带向原野，打破了传统课堂教学的形式，把社会机构与学校教育有机融合，弥补了学校教育的不足。
终极目的：培养孩子幸福生活的能力
近年来，柯桥区高度重视劳动教育发展，始终坚持把少年儿童的健康成长作为青少年一切工作的出发点和落脚点，充分利用“兰文化”、书法艺术、美丽乡村建设等特色项目，依托区青少年宫、青创农场、特色小镇等载体积极搭建青少年劳动教育平台，挖掘劳动教育研学旅行线路，有力推动了劳动教育全面铺开、快速发展。
“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动的综合性，正是新时代劳动教育的推进路径。”管宁实验小学校长洪志明认为，当教育回归到实际的劳动实践，比如烹饪、缝纫、家电维修、农作物种植等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作，学生的生长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。
柯岩中心小学校长濮朝阳也认为，在中小学开展劳动教育，首先还是要让青少年懂得，幸福生活建立于辛勤劳动之上。当孩子身上的能力被激发，学校教学也将朝着“教育即生活”、“社会即学校”、“教学做合一”的美好方向发展。
“将课堂搬到劳动基地，在劳动中出出汗、动动脑，让身心更健康，还可以磨练意志，拓展综合性素质。”区教体局相关负责人表示，时代在变，劳动课程的内容也随之而变，而劳动教育的意义始终未变——让学生用劳动实践探索和认知更加立体的世界，培养“手中有活，眼中有光，心中有爱”的孩子，培养“真善美”的时代新人。
来源：柯桥日报
